La Persistencia de la memoria

La Persistencia de la memoria
Información en la foto.

sábado, 7 de julio de 2012

Rincón Didáctico Ciencias Sociales.

Esta es una página dedicada a la didáctica de las Ciencias Sociales desde la perspectiva de las TIC, cuenta con una gran cantidad de material y también con varias páginas asociadas. Dentro del material contamos con artículos, mapas conceptuales, vídeos, imágenes y actividades interactivas relacionadas con la Historia Universal. Material bastante útil y necesario dentro del aula para trabajar con los estudiantes. 

MEDWEB

Este es un blog dedicado al estudio de la Edad Media, en el podemos encontrar interesantes artículos relacionados con el estudio de este período histórico y a su vez una gran cantidad de fuentes siendo estas de gran utilidad tanto para profesores como para estudiantes, en la medida en que permite un acercamiento a los documentos a veces de difícil acceso debido a su poca traducción al español. Completamente alineado al curriculum, con un debido tratamiento por parte del profesor, ya que estos contenidos corresponden a los niveles de 7° y 8° básico, por tanto dentro de la escuela es más bien un material útil para el docente y la creación de su material. 

Medios Digitales Aplicados a la Educación

Esta es una página realizada por un profesor de historia convencido de la utilidad de las TIC para la enseñanza de la Historia, de ahí que creara esta pagina para fomentar el uso de aquello presentando material de utilidad y algunos artículos relacionados con el tema. 
La página está orientada principalmente a profesores ya que es a aquellos ha quien se dirige su creador, buscando generar un diálogo de utilidad para su incorporación en el aula. 

Memoria Chilena

Memoria Chilena es una página dedicada al almacenamiento de documentos originales relacionados con la historia de Chile. Desde la escuela se puede utilizar para fomentar el conocimiento histórico a través de la fuentes y que los estudiantes tengan acceso a ella. También nos entrega material valioso para la construcción de las clases o de nuestro propio material. 

Arte Historia

http://www.artehistoria.net/


Arte Historia es una pagina dedicada a la historia del arte, sin embargo resulta de gran utilidad para la enseñanza de la historia en la medida en que se encuentra en ella gran cantidad de obras de arte, las cuales para nosotros son utilizadas como fuentes históricas. A eso debemos sumar que entrega una información bastante relevante de la creación de las obras en su contexto, por lo que también es muy útil para la utilización de los estudiantes a la hora de buscar información. 
Totalmente recomendable para tratar los temas relacionados con historia universal, ya que es una página española por tanto su fuerte es el arte europeo. 

Relación entre las NTIC y la docencia en la escuela.

      La sociedad suele experimentar cambios a lo largo de su existencia, los cuales en el último tiempo se han estudiado asociados al uso que se le está dando a la tecnología dentro de la vida cotidiana. Esto se vincula con los cambios generados a nivel de relaciones personales, influenciados por el acceso a celulares inteligentes, notebook, tablet, entre otros, lo que permite a la población estar altamente conectada al servicio de internet y entender el acceso a la información de una manera diferente. De alguna u otra forma esto va afectando la vida de las personas y lo más interesante para nosotros, afecta el acceso que tiene la población al conocimiento. 
     Lo lamentable es que no siempre las personas suelen utilizar estos recursos como un instrumento de generación y reproducción del conocimiento, de ahí que sea necesario generar ciertas practicas un tanto dirigidas en busca de ese objetivo, es por ello que trabajemos con ciertos autores para ver el implemento y utilización de estas tecnologías dentro del aula y como docentes. 
     Lo primero a mencionar tiene relación con la aproximación que podemos hacer desde el aula a los recursos virtuales, cómo podemos utilizarlos a nuestro provecho. Lograr visualizar cuál es el tipo de uso que damos nosotros a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), pues si nosotros no le damos el uso adecuado difícilmente podremos comunicar a otros de manera adecuada. 
      Una de las primeras cosas que debemos pensar es si nos interesa utilizar las NTIC dentro del aula y cual es la función que le daremos, pues hay distintas formas de trabajar, no da lo mismo la decisión que tomemos. Por ejemplo nosotros podemos utilizar los recursos NTIC como un medio para enseñar aquello que nos proponemos, es decir, solo nos interesa en la medida en que nos permite acercarnos de una manera novedosa a los estudiantes. Mientras que hay otra forma relacionada con que las NTIC sean un generador de conocimiento en sí mismo, no solo una excusa, por ejemplo que permita a los estudiantes un aprendizaje por medio de la herramienta misma, donde el contenido es la excusa para desarrollar un habilidad. 
    Una vez que tenemos definido de qué manera entendemos el uso de las Nuevas Tecnologías, es necesario definir como las emplearemos en el aula y para ello también es necesario definir nuestro rol como docentes. Hay distintas formas de practicas y buscar generar aprendizaje, algunas van de la mano de teorías más conductistas enfocadas en la recepción constante del conocimiento, mientras que hay otras que buscan un tipo de conocimiento generado por la exploración. Es en este punto en el cual pueden entrar de muy buena manera las NTIC, aquel que busca el aprendizaje por exploración donde la labor del profesor debe ser más bien la de un tutor, generando una especie de aprendizaje socrático, tal como lo plantea David Perkins. Buscando que el estudiante por medio de los recursos tecnológicos logre generar y producir su propio conocimiento. 
    Si consideramos al docente como un facilitador del conocimiento y acompañante del estudiante en su búsqueda, es necesario saber cómo podremos hacerlo y para eso existen distintas modalidades tales como e-learning o Blended. La primera modalidad responde a la lógica de los cursos a distancia, donde el docente debe asumir un rol de tutor. Para esto viene bien utilizar recursos tales como blog, facebook, edmodo entre otros, elementos que permiten el contacto constante con las personas a las cuales se les pretende guiar en su búsqueda. Esta modalidad busca fomentar la autonomía de los sujetos en la medida en que busca generar sus propios espacios de producción y mantiene un contacto constante con cada uno de los integrantes de esta comunidad virtual (pues se espera generar la idea de comunidad virtual) se fomentan los trabajos grupales que generen instancias de interacción por medio de la red y facilite la comprensión de los objetivos planteados por el docente. 
      La modalidad Blended busca generar estrategias de aprendizaje en un contexto semi-presencial, es decir, llevar el conocimiento y aprendizaje más allá del aula generando un aprendizaje en un momento de comunicación cara a cara y un acompañamiento virtual para el desarrollo de las actividades. Con esto se busca fomentar el trabajo individual y también grupal a un nivel menos coercitivo ya que se entiende, de la misma manera que en el e-learning que los estudiantes tienen mayor autonomía dentro de su proceso, en el cual son los protagonistas y son acompañados por alguien que les permite potenciar sus actitudes de libertad. 
       Ambas modalidades permiten generar nuevas instancias de producción del conocimiento, buscando fortalecer y utilizar de una manera diferente este fenómeno al cual nos vemos enfrentados, las NTIC. Por el momento hemos visto las facilidades que nos pueden entregar estos instrumentos, los aspectos positivos de estar conectado a la red. Sin embargo también hay una serie de elementos negativos dentro del uso de estos dispositivos y tiene relación con la forma de interactuar de las personas, pues en muchos casos se ha reemplazado el encuentro material y físico de las personas por el encuentro virtual, generándose en algunos casos el ingreso a cursos e-learning, más que por comodidad o necesidad, para evitar el contacto humano.
   Esto lleva reflexiones relacionadas con la exacerbación de la individualidad dentro de la sociedad actual, como las personas dejan de comunicarse a pesar de estar conectadas todo el día a la red, pues muchas veces la construcción de un perfil de facebook responde más bien a estereotipos de la sociedad que a las personas mismas generándose las relaciones basadas en las construcciones de las personas, más que las personas mismas, perdiéndose la    
riqueza del contacto y las sensaciones tales como tomarse una taza de café al aire libre mientras se conversa de la vida en una cafetería de Santiago, donde uno se encuentra con aromas, sonidos, e imágenes de difícil acceso en las relaciones virtuales. 
    También se ha discutido mucho sobre los vicios y la facilidad que se puede encontrar en la red para el ciberbullying o el grooming, elementos que se presentan en la vida cotidiana pero que se pueden ver promovidos por el anonimato que permite la red. Sin embargo somos nosotros, en gran medida los docentes, los llamados a no fomentar ni permitir este tipo de practicas, pues aunque se encuentre fuera del aula, deberíamos asumir el rol de educadores y buscar no permitir este tipo de actitudes fomentando una educación hacia los estudiantes que considere también estas variables. 
    Es importante de todos modos mantener la discusión abierta, pues no por los aspectos negativos se van a negar los positivos de la utilización de las NTIC, pues podemos ver como se ha generado en algunos casos el fomento de la ciudadanía, por medio de la organización de movimientos (sean estudiantiles, de trabajadores, fotográficos, etc.) que buscan fomentar los derechos ciudadanos o entregar información instantánea del acontecer político, económico o social del contexto en que se encuentran. 
    De cierto modo, podemos hacer el parangón entre lo planteado por Benedic Anderson en Comunidades Imaginadas, cuando nos habla de la utilización de la imprenta como un elemento relevante a la hora de pensar la nación como una comunidad imaginaria, pues permite la simultaneidad dentro de la Nación, lo mismo podemos decir en la actualidad, se ha generado un cambio a la hora de pensar la comunidad pues la idea de simultaneidad ha cambiado, pensando incluso que la idea de nación se ha visto superada pues es una simultaneidad a nivel global. 

Romina Baeza. 

Referencias: 

Aibar, E. (n.d.). Las culturas de Internet: la configuración sociotécnica de la red de redes, 4

Coll, César "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades" en Carneiro, R., Toscano J.C. y Díaz T. "Los desafíos de las TIC para el cambio educativo ". Metas Educativas 2021. Fundación Santillana, España, 2009.
Gozálvez, Vicent. Educación para la ciudadanía democrática en la cultura digital. En http://granat.boumort.cesca.es/index.php/comunicar/article/view/C36-2011-03-04/7791

Jonassen, D. H. (1996) Learning from, learning about, and learning with computing: a rationale for mindtools. Computer in the classroom: mindtools for critical thinking. (pp.3-22) Englewood Cliffs, New Jersey: Merrill Prentice- Hall.
Perkins, David. La Escuela Inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa Editorial. Fragmentos.
 Valverde Berrocoso, J. y Garrido Arroyo, Ma C. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1), 153167. [http://www.unex.es/ didactica/RELATEC/sumario_4_1.htm].

Perfil Profesional


Este Blog surge como una necesidad de presentar contenidos de carácter histórico indispensable para el desarrollo de la disciplina escolar, sin embargo, en la actualidad, también responde a la necesidad de difundir el conocimiento que se crea en el aula a propósito de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Funciona como una instancia que permite poner a disposición conocimientos de difícil acceso en internet, que tienen que ver con metodologías de investigación e historia local.   

Este blog responde a la necesidad de presentar contenidos de carácter histórico indispensables para el desarrollo de la disciplina en el contexto escolar. 
La creación está a cargo de Romina Baeza, Licenciada en Historia, profesora de Historia, geografía y ciencias sociales. 

Romina Baeza